Данные методические рекомендации разработаны в соответствии с пунктом 4 подпункта 4.4.1. «О разработке типовой схемы безопасного маршрута «Дом - школа - дом» протокола заседания Комиссии по обеспечению безопасности дорожного движения Камчатского края от 30.03.2016 г.

С каждым годом на улицах городов и посёлков увеличивается количество транспортных средств, что повышает риск дорожно-транспортных происшествий, в том числе с участием несовершеннолетних.

Многое в организации порядка и безопасности движения на улицах зависит от пешеходов, даже незначительные нарушения правил дорожного движения, невнимательность на улицах могут привести к тяжким последствиям.

Один из наиболее действенных способов предупреждения дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних - это формирование осознанного поведения у обучающихся при движении по маршруту от дома до образовательной организации, в которой он обучается, и обратно.

В каждой образовательной организации разработан и утверждён Паспорт образовательного учреждения по обеспечению безопасности дорожного движения, в котором есть типовая схема безопасного маршрута, на основании которой разрабатывается индивидуальный Маршрут безопасного движения обучающегося.

В данных методических рекомендациях обозначены основные требования к оформлению маршрута, этапы разработки и использования маршрута «Дом-школа-дом».

• II. Требования к оформлению
  маршрута движения школьника «Дом-школа-дом»

Маршрут движения школьника «Дом-школа-дом» (далее Маршрут) - это графически оформленный план участка населённого пункта, в котором обозначена схема и размещено описание рекомендуемого пути движения школьника из дома в школу и обратно.

Маршрут «Дом-школа-дом» в старших классах разрабатывается самостоятельно. Обучающимся младших классов помощь в разработке Маршрута оказывают родители и учитель.

Работу по составлению Маршрута рекомендуется проводить в начале учебного года и по необходимости корректировать в зимний период с учётом дорожной обстановки.

При проведении уроков ОБЖ, классных часов учителю необходимо отводить время на обсуждение с обучающимися возможных опасностей, которые могут встретиться на пути следования по маршруту «Дом - школа - дом». Очень важно обращать внимание детей на объекты, которые могут закрывать обзор «скрытая угроза», особенно в межквартальных проездах: прикрытые канализационные люки, стоящие машины, кусты и т.д. Ребенок должен помнить, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

В ходе образовательного процесса учителям рекомендуется повторять с обучающимися назначение дорожных знаков, правила перехода регулируемых и нерегулируемых перекрёстков, правила поведения в общественном транспорте.

Каждый разрабатываемый Маршрут обсуждается в классе, где ученик, для которого он составлен, должен уметь объяснить его.

Требования к оформлению Маршрута:

• схема пути движения школьника выполняется на листе форматом А5 в цветном изображении;
• жилые дома, строения изображаются в виде квадратов или прямоугольников с указанием улиц (см. Паспорт образовательного учреждения по обеспечению безопасности дорожного движения);
• на схеме, при оформлении Маршрута, путь движения из дома в школу и обратно обозначается сплошной линией со стрелкой;
• прочие опасности (места пересечения, примыкания дорог, объекты, закрывающие обзор) - это места, на которые необходимо обратить особое внимание ребёнка во время его движения по маршруту, указать восклицательным знаком (!) красного цвета;
• опасные объекты (люки, недостроенные дома, гаражи, трубы и др.), встречающиеся по пути следования ребёнка, обозначаются соответствующими условными обозначениями;
• для каждой улицы, которую приходится переходить школьнику, делается две записи «Характеристика улицы» (с точки зрения ее опасности) и «Советы по переходу улицы»;
• схему безопасного маршрута «Дом-школа-дом» и рекомендации школьнику размещают в дневнике обучающегося.

• III. Этапы разработки маршрута «Дом-школа-дом»

Перед разработкой безопасного Маршрута школьника классным руководителям необходимо провести родительское собрание, на котором ознакомить родителей (законных представителей) ребёнка с едиными требованиями и этапами по составлению схемы безопасного маршрута «Дом-школа-дом».

На схеме выделяются участки повышенной опасности:

1. Подготовительный этап составления схемы Маршрута.
   1. На первом этапе родители вместе со школьниками проходят путь от дома до школы и обратно и намечают наиболее безопасный вариант, отмечают более опасные варианты.
   2. При выборе варианта пути следования определяются места перехода улиц наиболее безопасные для ребенка.
   3. Выбрав вариант движения, родители совместно с ребёнком составляют схему расположения улиц от дома до школы.

      (В случае, если в маршрут входит поездка ребенка на автобусе и т.п., в схеме указывается расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).

2. Основной этап составления схемы Маршрута.
   1. На пути «дом-школа»:

       

      • выход из дома и первый переход через улицу;
      • переход через улицу и перекрестки;
      • посадка в общественный транспорт (остановка) и выход из него (если ребенок пользуется автобусом);
      • последний переход через улицу и вход в школу.
   2. На пути «школа-дом»:

       

      • отмечается выход из школы и последний переход улицы и вход в дом;
      • выделяются участки повышенной опасности на не рекомендуемых вариантах движения, чтобы обучающиеся могли понять, в чем их опасность, и почему они не рекомендуются.
   3. Отмечается нерегулируемый пешеходный переход с размещением следующей информации «Приближающее транспортное средство необходимо пропустить и, убедившись в безопасности, переходить улицу».
   4. Отмечается регулируемый пешеходный переход с размещением следующей информации «Переходить улицу необходимо только на зеленый сигнал светофора для пешеходов».
   5. На опасные участки, где обзор улицы может быть затруднен, наносятся условные знаки:

       

      • деревья, кусты;
      • стоящие машины, затрудняющие обзор и др.
   6. Отмечается место автобусной остановки с размещением следующей информации «При ожидании автобуса стоять, отступив от края тротуара. К двери автобуса не подходить до полной его остановки».
   7. Указывается место выхода из общественного транспорта с размещением следующей информации «Подождите, пока не уйдет автобус!».
   8. Отмечается выход из школы с размещением следующей информации «Переходить улицу только шагом!».
3. Заключительный этап составления схемы Маршрута.
   1. Родители наносят Маршрут безопасного движения на схему расположения улиц от дома до школы и обратно.
   2. Родители совместно с ребёнком проходят путь от дома до школы и обратно, обращая внимание ребёнка на наиболее опасные места.
   3. Разработанный Маршрут размещается в дневнике обучающегося.

IV. Советы по использованию маршрута «дом-школа-дом»

1. Родители, сопровождая обучающегося в школу и обратно, должны добиться понимания ребёнком всех опасностей, которые могут встретиться на пути движения по данному Маршруту.
2. Необходимо отрабатывать привычку заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, сдержанность и осторожность у обучающегося при движении через дорогу для посадки в автобус, а также в пути по дороге и при возвращении домой, если дом находится на противоположной стороне улицы.
3. Самостоятельное движение обучающегося по Маршруту возможно лишь после того, как родители будут уверены в том, что ребенок выполняет все требования безопасного поведения на дороге.

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Бармин А.В., Гальцова Е.А., Клюева И.Ю., Нечаева О.П. Изучаем Правила дорожного движения 1- 4 классы, выпуск 2 - В.: «Издательство «Учитель», 2010.
2. Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей младшего школьного возраста: книга для учителя — М.: ЗНАС-КЛАСС: Издательство НЦ ЭНАС, 2007.
3. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД – М.: «ВАКО», 2004.
4. Матюгин И.Ю., Аскоченская Т.Ю., Бонк И.К. Как развивать внимание и память вашего ребенка: Книга для детей и их родителей. – М.: Эйдос, 1993.
5. Новиков С. Безопасный путь в школу. М., 1996.
6. Рыбин А.Л., Маслов М.В. Дорожное движение безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся – М.: «Просвещение» , 2008.
7. Рублях В.Э., Правила дорожного движения для 1 класса, 1997.
8. Рублях В.Э., Правила дорожного движения для 7-8 классов, 1997.
9. Фролова Т.В. Внеурочная деятельность. ФГОС. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма 1 - 6 классы: программа «В жизнь по безопасной дороге» - В.: «Издательство «Учитель», 2014.
10. Харри Тайдре, Я и улица, 1997.
11. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения – М.: «Издательство Скрипторий », 2009.
12. Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице - Спб.: Издательский Дом «Литера» (серия «Начальная школа»), 2010.
13. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге - Спб.: Издательский Дом «Литера» (серия «Начальная школа»), 2011.

Учебно-методические пособия и журналы

1. Внимание, переходим через улицу, - Журнал «Книжки, нотки, игрушки для Катюшки и Андрюшки», № 6-2007.
2. Знай правила движения, как таблицу умножения. - Журнал «Книжки, нотки, игрушки для Катюшки и Андрюшки», № 2-2007.
3. Осторожно, двери закрываются, - Журнал «Книжки, нотки, игрушки для Катюшки и Андрюшки», № 6-2007.
4. Обучение детей безопасному поведению на дорогах. Учебно-методическое пособие. М.: ООО «Армпресс», 2005.
5. Правила дорожного движения для всей семьи! – Оренбург: УГИБДД УВД Оренбургской области, 2002.
6. Системный проект профилактики безопасности поведения детей на дорогах, профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, включая обоснование требований по структуре и связанности ее элементов, требований к содержанию деятельности, оснащению и образовательным программам. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.
7. Светофор, - Журнал «Книжки, нотки, игрушки для Катюшки и Андрюшки» № 6-2007.
8. Это нужно знать тебе и мне, - Журнал «Книжки, нотки, игрушки для Катюшки и Андрюшки» № 2-2007.